Ушаков знакомим дошкольников с литературой

О.С.Ушакова Знакомим дошкольников с литературой (конспекты занятий) » ДЕТсад

ушаков знакомим дошкольников с литературой

Купить книгу Знакомим дошкольников с литературой: конспекты занятий по выгодным ценам оптом и в розницу вы можете Н.В. Гавриш Ольга Ушакова . Знакомим дошкольников с литературой (О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш)​. ​" Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи" О.С. Ушакова. В книге раскрывается система работы по ознакомлению детей лет с художественной литературой (сказки, рассказы, стихи, произведения малых .

Это существенно влияет на эффективность произвольной регуляции поведения — ребёнок может не только отказаться от нежелательных действий или хорошо себя вести, но и выполнять неинтересное задание, если будет понимать, что полученные результаты принесут кому-то пользу, радость и. Большую значимость для детей 6—8 лет приобретает общение между. Их избирательные отношения становятся устойчивыми, именно в этот период зарождается детская дружба.

Дети продолжают активно сотрудничать, вместе с тем у них наблюдаются и конкурентные отношения — в общении и взаимодействии они стремятся в первую очередь проявить себя, привлечь внимание других к.

ушаков знакомим дошкольников с литературой

К 6—8 годам ребёнок уверенно владеет культурой самообслуживания и культурой здоровья. В играх дети 6—8 лет способны отражать достаточно сложные социальные события — рождение ребёнка, свадьба, праздник, война и др.

Дети этого возраста могут по ходу игры брать на себя две роли, переходя от исполнения одной к исполнению. Они могут вступать во взаимодействие с несколькими партнёрами по игре, исполняя как главную, так и подчинённую роль. Продолжается дальнейшее развитие моторики ребёнка, наращивание и самостоятельное использование двигательного опыта. Расширяются представления о самом себе, своих физических возможностях, физическом облике.

Совершенствуются ходьба, бег, шаги становятся равномерными, увеличивается их длина, появляется гармония в движениях рук и ног. Ребёнок способен быстро перемещаться, ходить и бегать, держать правильную осанку. По собственной инициативе дети могут организовывать подвижные игры и простейшие соревнования со сверстниками. В возрасте 6—8 лет происходит расширение и углубление представлений детей о форме, цвете, величине предметов.

ушакова Знакомим дошкольников с литературой Конспекты занятий | ВКонтакте

Ребёнок уже целенаправленно, последовательно обследует внешние особенности предметов. При этом он ориентируется не на единичные признаки, а на весь комплекс цвет, форма, величина и др. К концу дошкольного возраста существенно увеличивается устойчивость непроизвольного внимания, что приводит к меньшей отвлекаемости детей. Сосредоточенность и длительность деятельности ребёнка зависит от её привлекательности для.

Внимание мальчиков менее устойчиво. В 6—8 лет у детей увеличивается объём памяти, что позволяет им непроизвольно запоминать достаточно большой объём информации. Девочек отличает больший объём и устойчивость памяти. Воображение детей данного возраста становится, с одной стороны, богаче и оригинальнее, а с другой — более логичным и последовательным.

ушаков знакомим дошкольников с литературой

Оно уже не похоже на стихийное фантазирование детей младших возрастов. При придумывании сюжета игры, темы рисунка, историй и.

Ушакова О. С, Гавриш Н. В. Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий. Старшая группа

В этом возрасте продолжается развитие наглядно-образного мышления, которое позволяет ребёнку решать более сложные задачи с использованием обобщённых наглядных средств схем, чертежей и пр.

Возможность успешно совершать действия классификации во многом связана с тем, что на седьмом году жизни в процесс мышления всё более активно включается речь. Использование ребёнком вслед за взрослым слов для обозначения существенных признаков предметов и явлений приводит к появлению первых понятий. Речевые умения детей позволяют полноценно общаться с разным контингентом людей взрослыми и сверстниками, знакомыми и незнакомыми. Дети не только правильно произносят, но и хорошо различают фонемы звуки и слова.

Овладение морфологической системой языка позволяет им успешно образовывать достаточно сложные грамматические формы существительных, прилагательных, глаголов. В своей речи старший дошкольник всё чаще использует сложные предложения с сочинительными и подчинительными связями. В 6—8 лет увеличивается словарный запас. В процессе диалога ребёнок старается исчерпывающе ответить на вопросы, сам задаёт вопросы, понятные собеседнику, согласует свои реплики с репликами.

Знакомим с литературой детей лет - Авторский курс: Ушакова О.С. - Авторские курсы - Дошколенок

Активно развивается и другая форма речи — монологическая. Дети могут последовательно и связно пересказывать или рассказывать. К концу дошкольного детства ребёнок формируется как будущий самостоятельный читатель. Тяга к книге, её содержательной, эстетической и формальной сторонам — важнейший итог развития дошкольника-читателя. Музыкально-художественная деятельность характеризуется большой самостоятельностью. Развитие познавательных интересов приводит к стремлению получить знания о видах и жанрах искусства история создания музыкальных шедевров, жизнь и творчество композиторов и исполнителей.

Продолжать учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации. Книжки с красочными иллюстрациями, шапочка для медведя и платочек для Машеньки. Учить эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова текста; помочь усвоить содержание сказки с помощью моделирования.

Игрушки — три медведя, на каждого ребёнка — по три полоски разной длины, листы бумаги, трафареты, фигурка мишки из кукольного театра, модели. Куклы, расчески, шапочка для мишки, картинки животных. Учить детей эмоционально воспринимать сказку, осознавать и запоминать сюжет, персонажей; учить интонационно точно повторять песенки из сказки; упражнять в словообразовании.

Игрушки — зайчик, лиса, медведь, волк, петушок; книга с красочными иллюстрациями; листы бумаги с заготовками 2 листа — квадраты, 5 — окружности.

ушаков знакомим дошкольников с литературой

Продолжат учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки; эмоционально выразительно передавать образы персонажей при воспроизведении песенок; используя структурно-логическую схему, учить составлять связные высказывания на заданную тему; активизировать глагольную лексику. Набор иллюстраций по сказке, шапочки козлят, козы, волка; грампластинка с записью музыкальной сказки про волка и козлят.

Учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание поэтического текста, связывать его с реальными картинками природы, передавать его радостный характер в самостоятельном чтении; обогащать словарь детей образными словами и выражениями: Учить детей внимательно слушать сказку, понимать её содержание, запоминать отдельные слова и песенки героев сказки и интонационно выразительно воспроизводить.

ушаков знакомим дошкольников с литературой

Книжка с яркими иллюстрациями; игрушки — домик, кот, петух, лиса. Учить детей выражать свои впечатления от новогоднего праздника в связных высказываниях, при рассказывании наизусть стихотворения передавать интонацией радость, торжество. Вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить своё отношение, любовь к маме через поэзию, творческую деятельность; пополнить словарный запас эмоционально- оценочной лексикой.

Листы бумаги, краски; ваза с цветами, веточками. Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, представлять образы персонажей, Иллюстрации с изображением дремучего леса, игрушки для настольного театра по сказке. Учить выражать свои впечатления в словах, мимике, жестах; обогащать речь сказочной лексикой; формировать интонационную выразительность речи детей. Иллюстрации с изображением дремучего леса, игрушки для настольного театра по сказке. Учить детей использовать художественное слово в исполнении творческой деятельности.

Знакомить детей со значением и содержанием потешек — закличек, упражнять в использовании считалок в подвижной игре; Петрушка, иллюстрации — рисунки на темы: Иллюстрации к потешкам, муз. Конспект воспитателя 30 Заучивание стихотворения М. Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий, используя метод моделирования.

Фланелеграф по сказке; бумажные фигурки - девочка, зайчик, козочка, лошадка, пчелка. Рассказывание итальянской сказки "Ленивая Бручолина". Продолжать учить детей запоминать действующих лиц и последовательность действий, используя метод моделирования; учить детей, учить рассказывать сказку, используя выразительные средства выражения.

ушаков знакомим дошкольников с литературой

Иллюстрации из сказки, бумажные фигурки - девочка, зайчик, козочка, лошадка, пчелка. Крылова "История с ежом", "Заболел петух ангиной", М.