Программа по знакомству дошкольников с родным городом

Перспективный план ознакомления дошкольников с родным краем - Педагогический портал «О детстве»

Программа «Йошкар-Ола – не просто Красный город второй младшей группе по теме «Знакомство дошкольников с родным краем». Современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях Авторская программа будет интересна педагогам дошкольных . Знакомство с жизнью семьи начинается с анкеты, которую по просьбе. Главная Проекты "Знакомство дошкольников с родным городом" . В рамках празднования юбилея П.И.Чайковского программа была составлена на.

Значимые для разработки и реализации Программы характеристики Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом воспитании дошкольников рассматривают социально-региональный компонент.

Практический и методический материал систематизируется по разделам: Программа составлена с учетом требований, определенных нормативными документами.

В учебном плане определено количество часов, отведенных на знакомство с каждым разделом. Занятия проводятся с периодичностью один раз в месяц в форме познавательной деятельности, согласно учебно-тематического плана и предполагают познавательный и продуктивный блок.

Часть познавательного материала по ознакомлению с родным краем вынесена в совместную деятельность с детьми сюжетно-ролевые, дидактические игры, беседы, продуктивную деятельность. Предлагаемый в перспективных планах порядок разделов и тем может варьироваться и изменяться по усмотрению педагога. Характеристика возрастных и индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста от 5 до 7 лет У детей дошкольного возраста от 5 до 7 лет достаточно развита речь, они свободно высказывают свои суждения по содержанию деятельности.

У детей появляется способность активного мышления. В чем проявляются патриотические чувства у детей дошкольного возраста?

Как дошкольник может эти чувства выразить? К чему должен стремиться воспитатель? Потенциал дошкольного возраста как периода формирования личности уникален. И дело даже не в том, что именно в этом возрасте можно эффективнее развивать возможности личности, а в том, что в более поздних периодах эти возможности утрачиваются и упущенное в дошкольном детстве наверстать в школе чаще всего не удается.

А ведь именно от того, как ребенок воспримет окружающий его мир в детстве в большей степени зависят его школьные годы, а в дальнейшем жизненные успехи взрослого человека. Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному поселку городу у него проявляются в чувстве восхищения своим поселком городом.

Воспитание патриотизма невозможно также без формирования чувств: Чтобы у ребенка сформировалось чувство любви к родному поселку, необходимо: Их развитие и формирование осуществляется постепенно в процессе накопления и эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит это от средств и методов воспитания, от условий в которых живет ребенок.

Именно эти чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению детей с родным поселком. Программные документы, определяющие воспитательно-образовательный процесс ознакомления с родным краем в детском саду, длительное время ограничивались постановкой задачи ознакомления с родной страной, родным городом, воспитания бережного отношения к природе, любви к Родине, и зачастую были идеологизированы.

При этом предполагалось, что решение поставленной задачи будет являться естественным следствием формирования достаточно разносторонних представлений о мире родного края. Однако анализ практики дошкольных учреждений, а также изменение социального сознания общества о жизни людей в селах и поселках Севера показал, что реализация существующих до сих пор программ не обеспечивает решения этой проблемы на должном уровне. В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: Программы образования подрастающего поколения, а значит и дошкольников, должны отразить современную и целостную концепцию нравственно-патриотического воспитания человека.

В настоящих условиях эта концепция неотделима от патриотического миропонимания. С ним в настоящее время связывается преодоление кризиса в воспитании нравственно-патриотических чувств, формирование у людей нового, нравственного мышления и поведения. Гуманизация дошкольного образованияобращение к личностно-ориентированной педагогике, появление вариативных программ и технологий требуют от педагогов перехода на другой уровень взаимодействия с детьми по всем направлениям.

Следует отметить, что в самые последние годы наука стала возвращаться к проблеме воспитания патриотизма, любви к Родине, толерантного отношения к людям разных национальностей. Появляются исследования по воспитанию патриотических чувств. Преимущественно это этнопедагогические исследования. В дошкольной педагогике стали изучаться вопросы гражданственности Е. Казаевакраеведения как средства патриотического воспитания Л. Кондрыкинская и некоторые. Изменились ведущие методологические подходы к данной проблеме.

Патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложныхнаправлений по ряду причин: Уровень представлений детей о патриотизме во многом зависит от того, какое содержание доступность и количество материала для восприятия и понимания отобрано воспитателем, какие методы и приемы используются, как организована предметно-развивающая среда в группе, в ДОУ.

Воспитывая у детей любовь к родному поселку, необходимо подвести их к пониманию, что их поселок - это частица Родины. Быть гражданином, патриотом - это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свой народ, свою страну должно сочетаться с формированием отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности.

Что же касается национального, интернационального, общечеловеческого, то, наш взгляд совпадает с точкой зрения с С. Козловой, эти понятия взаимосвязанные и взаимообогащающие, если их искусственно не разделять. Знакомить с национальными орнаментами в виде бараньих рогов, в виде коровы, муравьев. Знакомить с различными видами коновязей, чоронов, деревянных чаш кытах, кытыйа коробок для рукоделия, кумысных ковшей. Знакомить с орнаментами и их толкованием по назначению изделия: Знакомить с изделиями из бересты: Знакомить с орнаментами берестяных вещей: Знакомить с украшениями для женщин: Знакомить с украшениями для лошадей, оленей: С одеждой северных народов из меха, замши, вышитые цветными нитками, бисером: Задачи четвертого а обучения лет Изобразительное искусство.

Продолжать развивать восприятие видов изобразительного искусства. Расширять знания детей о национальном декоративно-прикладном искусстве. Северные мотивы Пятый блок включает работу по форованию у детей целостного восприятия а через национальные музыкально-стилистические и художественные традиции на примере лучших образцов музыкального и литературного творчества для детей.

Задачи первого а обучения а Познакомить с художественной литературой народов Якутии, с народным творчеством. Помочь детям понять смысл сказок. Учить разыгрывать небольшие отрывки из знакомых сказок. Учить эмоционально воспринимать музыкальные сочинения якутских композиторов. Форовать умение узнавать знакомые песни. Учить выполнять движения, характерные для животных и птиц Якутии. Задачи второго а обучения лет Продолжать детей знакомить с художественной литературой народов Якутии, с народным творчеством.

Познакомить с особенностями загадок, пословиц, как жанра народнопоэтического творчества. Продолжать учить эмоционально воспринимать музыкальные сочинения якутских композиторов, внимательно слушать произведения, чувствовать характер музыки, высказывать свои впечатления. Познакомить с национальным музыкальными инструментами хомусом, бубном.

Задачи третьего а обучения 13 14 лет Дать представление о том, что каждый народ имеет свои эпосы, былины, песни, олонхо, что народная мудрость раскрывается в пословицах, загадках.

Проект-программа по изучению истории родного города Мой родной город - Лениногорск

Познакомить детей с пословицами и поговорками о дружбе, хороших и плохих качествах характера людей. Форовать в ребенке целостное восприятие а через национальные музыкально-стилистические традиции, чувствовать силу музыкального искусства. Эмоционально воспринимать музыкальные сочинения якутских композиторов, их образность, красоту. Продолжать знакомить с национальным музыкальными инструментами хомусом, бубном.

Задачи четвертого а обучения лет Закрепить представление о том, что каждый народ имеет свои эпосы, былины, песни, олонхо, что народная мудрость раскрывается в пословицах, загадках.

Вызвать интерес к народному творчеству. Прививать любовь и уважение к художественной литературе. Сохранить и развивать в ребенке целостное восприятие а через национальные музыкально-стилистические традиции, чувствовать силу музыкального искусства. Учить различать якутские музыкальные инструменты. Ремесла предков вчера и сеня. Программа ознакомления дошкольников с Якутией 3.

Библиотека художественных произведений якутских писателей и поэтов, народных сказок 4. По рекам и горам Якутии. Советский композитор, Захарова Н. Пособие для воспитателей детских садов. Якутск, Комплекты иллюстраций и репродукций 8. Наука, Модель реализации регионального компонента в группе для детей лет Модель реализации регионального компонента в группе для детей лет Народное искусство Якутии альбом. Ленинград, Перспективный план работы по ознакомлению с родным краем с детьми от 3 до 4 лет Перспективный план работы по ознакомлению с родным краем с детьми от 4 до 5 лет Перспективный план работы по ознакомлению с родным краем с детьми от 5 до 6 лет Перспективный план работы по ознакомлению с родным краем с детьми от 6 до 7 лет Подвижные игры народов России.

Сказки и предания Севера. Якутск, Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования приказ Минобрнауки РФ от г.

Фото альбомы по истории, культуре, природе Нерюнгри и Якутии Якутские народные подвижные игры для детей. Якутск, 16 Приложение 1 Интеграция содержания работы по ознакомлению с родным краем с содержанием образовательных областей Блок Мой город моя республика Мои друзья северяне Богатство родного края Образовательные Задачи области Познание Форование целостной картины а, расширение кругозора Социализация Форование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств Коммуникация Развитие свободного общения со взрослыми и детьми Чтение худ.

Форование целостной картины а, в том литературы числе первичных ценностных представлений Физическая культура Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Развитие физических качеств в процессе знакомства с народными играми Социализация Форование гендерной, семейной, принадлежности, патриотических чувств. Развитие игровой деятельности детей Познание Форование целостной картины а, расширение кругозора детей. Развитие познавательно-исследовательской деятельности Художественное творчество Форование эстетического интереса к эстетической стороне окружающей действительности Чтение худ.

Развитие игровой деятельности детей Труд Форование первичных представлений о труде взрослых, ценностного отношения к труду людей и его результатам Форование предпосылок экологического Безопасность сознания. Форование представлений об опасных ситуациях и способах поведения в них Познание Форование целостной картины а, расширение кругозора детей.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности Чтение худ.

Интервью Кати Адушкиной // Катя прогуливает школу?? // Новые факты из жизни блоггера

Сенсорное развитие Художественное творчество Развитие продуктивной деятельности и детского творчества, приобщение к искусству Чтение худ.

Приобщение к словесному искусству, развитие литературы художественного восприятия и эстетического вкуса Форование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, приобщение к искусству. Удовлетворение потребности в самовыражении. Развитие детского творчества Музыка Развитие музыкально-художественной деятельности Приобщение к музыкальному искусству Художественное творчество Социализация Форование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств.

Развитие игровой деятельности детей Физическая культура Накопление и обогащение двигательного опыта детей Развитие физических качеств Познание Форование целостной картины а, расширение кругозора детей. Потому, как вид устного народного творчества, имеет безгранично широкое содержание, разнообразнейшую тематику, неразгаданную языковую и смысловую тайну. Познавая язык фольклора, мы получаем огромный материал в изучении происхождения якутского народа, истории его жизни, определении рода их занятий.

Традиционность не прививается в несколько дней, она передается из поколения в поколение, получает свое развитие, становится общепринятой, превращается в традицию, становится показателем культуры всего народа.

Потому мы должны сохранить внутреннее содержание, национальную внешнюю форму якутского прикладного искусства. Орнамент неотъемлемая составная прикладного искусства. Он ярко свидетельствует об уровне материальной и духовной культуры народа, в нем 23 24 сосредоточены глубина его мысли, творческая фантазия, художественное мастерство.

КУРСОВАЯ РАБОТА ТЕМА:"Развитие представлений о родном городе у детей старшего дошкольного возраста"

Якуты испокон веков украшали орнаментами свои строения, сэргэ, атрибуты ысыаха, домашнюю утварь, свою одежду, различную посуду. Для каждого предмета использовались орнаменты различного содержания, основанные в духе эстетических требований народа, его философских взглядов. Некоторые орнаменты стали традиционными без всякого разъяснения. Линейный орнамент Этот рисунок, найденный при археологических раскопках, широко применялся в старину в орнаментике предметов обихода.

Начиная с глиняных горшков, рисунок распространился на бересту, дерево, одежду, металл. Несмотря на то, что используется отдельным рисунком, широко применяют для разделения, украшения других рисунков. Длина достигает от мм до 30 мм. В зависимости от материала изготовления применяют ножи, пилы, полукруглые стамески разного размера, напильники Ребристый рисунок, орнамент в виде трав По мнению некоторых информаторов, этот рисунок называют еще "гребенчатым".

Использовалось для украшения поддонов чорона. Название этой группы рисунков имеет название "ребристый рисунок". Позже развивается в производстве берестяных посуд, в одежде, широко применяется на дереве 26 5 6 Орнамент в виде елочки Далее представлен вид орнамента "елочка", который был широко распространен в шитье одежды. Этот рисунок встречается в изделиях для питья кумыса, на мутовке для кумыса, в хамыяхе, в воронке для кумыса.

У народностей Севера известен как рисунок "елочки" Ломаные линии вид урасы Орнамент "ломаные линии" это геометрический орнамент. Этот узор применялся при украшении посуды 27 Орнамент в виде сети Этот геометрический рисунок применялся при украшении деревянных изделиях у якутов.

Можно смело сказать о том, что вид "сети" для якутов был одним из самых любимых орнаментов 28 Орнамент в виде яы малины, обрезков и ногтей. Эти рисунки входят в группу "арочные". Для якутов известен как рисунок в виде " яы малины", "ногтей". В старину, изготовив глиняную посуду, в мокром виде вдавливали пальцем или вырезали.

Этот вид рисунка сначала использовался в украшении посуды для кумыса, для сэргэ, а потом для украшения крышки короба для шитья. Одежда, посуда, предметы обихода без этого орнамента считались незаконченными Орнамент в виде коровы Далее представлена группа рисунков похожих на детскую берестяную игрушку в виде коровы.

Проект «Знакомство с родным городом» (для детей старшего дошкольного возраста) - PDF

Орнамент широко распространяться на деревянные изделия. На рисунках изображены самые любимые узоры, которыми пользовались якутские мастера 29 3 Сердцеобразный орнамент Орнаменты в виде сердца широко применялись в орнаментике одежды, берестяной посуды Орнаменты в виде бараньих рогов Такие рисунки изображены в изделиях из золота 30 4 Лировидный орнамент Орнамент широко распространен у коренного населения Сибири, Средней Азии.

Рисунок широко распространен в местах, где развито коневодство. Потому и является главным рисунком в чепраках, кычыме Орнамент в виде завитков Орнамент является основным рисунком нагрудного и наспинного женского украшения 31 Растительный побежок Группа этих рисунков глубоко вписалась в материальную культуру якутского народа. В музеях можно увидеть много посуды, одежды, украшенные этими рисунками Орнамент в виде муравьев Данный орнамент известен как рисунок для одежды, принадлежностей лошади Растительный рисунок В основном орнамент применялся в украшении домашней утвари, на разных видах сундучков, в шкатулках для женских украшений 31 32 Рисунок в виде цветов "Цветочный рисунок" встречается в деревянных изделиях: Это один из самых культовых орнаментов у якутов, он показывает преклонение якутов перед солнцем, и поэтому рисуется во многих предметах: Лошадки огораживают чертою поле пастбище, на котором пасутся жеребята.

Лошадки охраняют их, чтобы они не ушли далеко от табуна, так как там бродит волк.